少顷，梦里似乎有人在推我肩膀，力道刚刚好，像是在做推拿，我忍不住呼出一句：“好舒服啊，这边肩膀也推一下。”
“哈哈哈哈……”
迷迷糊糊中似乎有人多人笑了起来。
我皱了皱眉，先前的推肩膀一下子又变成了摇肩膀，一定是身边的鑫宿在摇我，这家伙刚才不也在睡觉吗？看来他醒了！
“鑫宿，别闹，让我再睡会儿。”
我拂去肩膀上的手。
“浦临樱！”
耳边是一声呐喊。
我坐起来捂住耳朵，痛死了，叫那么大声，耳膜差点震破了。
我这才发现s班的同学都看着我，而我的课桌面前站着的是拿着教案的chimon老师，我脱口而出：“原来刚才给我做推拿的是chimon老师啊！”
发现自己说错话了，我立马改口，“哦不，是叫醒我，不是做推拿。”
“哈哈哈哈……”
同学们再次爆发出一阵哄笑。
“临樱同学，你还是第一次在我的课上睡觉，本来让你坐在鑫宿同学的旁边是想让你帮助他，你倒好，跟他一起睡觉。”
chimon老师借机对大家说，“视唱练耳课的确很枯燥，可是视唱是培养能按乐谱所示一切要求准确地唱出曲调的音高和节奏等方面的能力，并加深对拍子、音程和调式等感性的认识，练耳是用来培养对音乐节奏的辨别能力、对音乐的记忆能力和对音乐的内心听觉，无论是声乐学习、表达，还是器乐练习、演奏，它都是必须掌握的，是基础中的重中之重。”
chimon老师回到讲台上说：“临樱同学，请你回答一下在所有调式体系中大调式的种类有哪几种？”
我愣愣地盯着黑板，上面是chimon老师用粉笔书写工整的板书，我吞吞吐吐：“有…有……”
我明明是知道的，但因为昨晚睡眠不足，脑子里一片浑浊，所以什么都记不起来了。
“有自然大调，和声大调，旋律大调。”
鑫宿不知何时醒了，他站起来替我回答道。
同学们不敢相信的看着鑫宿，chimon老师的眼中也带着捉摸不透的光芒，接着他示意我和鑫宿坐下。
经过这么一出，我的睡意全无。
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